Candidatos Presidenciales 2012.

CANDIDATOS PRESIDENCIALES 2012

HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS

Hugo Chávez Frías nació en Sabaneta, Venezuela, el 28 de julio de 1954. Es el segundo de los seis hijos del hogar formado por Hugo de los Reyes Chávez y Elena Frías, ambos maestros de educación primaria. Creció en la humildad en un pequeño pueblo del llano venezolano, por lo que a corta edad, sus padres lo llevaron con su abuela paterna, Rosa Inés Chávez, para que se ocupara de su crianza. Desde joven se volvió un aficionado al béisbol, fue monaguillo y poseía inclinaciones por la pintura, la música, la escritura creativa y el teatro. 

Se casó dos veces. La primera con Nancy Colmenares, mujer de una familia humilde de Sabaneta de Barinas, con la que tuvo tres hijos: Rosa Virginia, María Gabriela y Hugo Rafael. Al mismo tiempo, mantuvo una relación sentimental e ideológica con la historiadora Herma Marksman, que duró alrededor de diez años. Luego contrajo matrimonio con la periodista Marisabel Rodríguez, madre de su última hija, Rosinés. Desde el año 2003, están separados, por lo que no hay Primera dama en Venezuela.

Hugo Chávez estudió en 1966 la educación primaria en el Grupo Escolar Julián Pino y posteriormente cursó el bachillerato en el Liceo Daniel Florentino O'Leary de Barinas donde obtuvo el título de Bachiller en Ciencias en 1971. 

Tres semanas después de graduarse ingresó a la Academia Militar de Venezuela del Ejército Nacional de Venezuela, donde se graduó y recibió el título de licenciado en Ciencias y Artes Militares, en la especialidad de Ingeniería, mención terrestre, egresando con el grado de subteniente, el 5 de julio de 1975. En ese mismo año realiza un curso en Comunicación, en la Escuela de Comunicación y Electrónica de las Fuerzas Armadas. 

Se destacó por obtener las más altas calificaciones en los diversos cursos que realizó en el seno de las Fuerzas Armadas. Más tarde, en el año de 1977 es ascendido a teniente y realiza el Curso Medio de Blindados del Ejército en 1979, donde ocupa el primer lugar entre todos los alumnos. Ya para el año de 1982 es ascendido a capitán, luego realiza el Curso Avanzado de Blindados en 1983 donde ocuparía nuevamente el primer lugar entre todos los alumnos. 

Después fue profesor de estudios superiores9 y participó en el Curso Internacional de Guerras Políticas realizado en Guatemala en 1988. Luego cursa una maestría en Ciencias Políticas en la Universidad Simón Bolívar en los años 1989 y 1990, tesis por terminar. Continuó luego su brillante carrera militar en las Fuerzas Armadas hasta ascender al grado de teniente coronel en 1990. Por último, realiza un Curso de Comando y Estado Mayor en la Escuela Superior del Ejército en los años de 1991 y 1992.

En las Fuerzas Armadas Nacionales ocupó variados cargos: Comandante del Pelotón de Comunicaciones, Batallón de Cazadores Cedeño, Barinas, Cumaná, 1975-1977. Comandante de Pelotón y Compañía de Tanques AMX-30, Batallón Blindado Bravos de Apure, Maracay 1978-1979. Comandante de Compañía y jefe del Departamento de Educación Física en la Academia Militar de Venezuela, 1980-1981.

También fue jefe del Departamento de Cultura de la misma Academia en 1982.

Comandante Fundador de la Compañía José Antonio Páez, Curso Militar, Academia Militar de Venezuela, 1983-1984. Comandante del Escuadrón de Caballería Francisco Farfán, Elorza Apure, 1985-1986. Comandante Fundador del Núcleo Cívico-Militar del Desarrollo Fronterizo Arauca-Meta, 1986 a 1988. Jefe de Ayudantía del Consejo Nacional de Seguridad y Defensa, Palacio Blanco, Miraflores, 1988-1989. Oficial de Asuntos Civiles, Brigada de Cazadores, Maturín, 1990 y Comandante del Batallón de Paracaidistas Coronel Antonio Nicolás Briceño, Cuartel Páez, Maracay, desde 1991 hasta el 4 de febrero de 1992. 

HENRIQUE CAPRILES RADONSKI

Henrique Capriles Radonski nació el 11 de julio de 1972 en la ciudad de Caracas, Venezuela. Nace en el seno de dos familias acaudaladas y poderosas en el pais, por parte materna, Mónica Cristina Radonski Bochenek, sus parientes son de origen judío (ruso-polacos), dueños de un complejo de cines. Por parte paterna Henrique Capriles García su parientes son de origen neerlandés. El padre de Henrique Capriles es un empresario de la industria de alimentación. 

Se graduó de bachiller en Institutos Educacionales Asociados (IEA). Cursó estudios de Derecho en la Universidad Católica Andrés Bello en Caracas, donde obtuvo el título de abogado y posteriormente la especialización en derecho económico en 1994. También tomó cursos en derecho tributario en la Universidad Central de Venezuela y participó en varios cursos en el IBFD International Tax Academy, Ámsterdam (Holanda), en el Centro Interamericano de Administradores Tributarios, Viterbo (Italia) y en Columbia University, New York (Estados Unidos). Además es miembro de la International Fiscal Association (IFA), así como de la Asociación Mundial de Jóvenes Juristas y del Comité de Impuestos de la Cámara Venezolana Americana de Industria y Comercio (Venamcham).

Trabajó por cierto tiempo en el organismo recaudador Servicio Nacional Integrado de Administración Aduanera y Tributaria (SENIAT), y en el sector privado en Nevett & Mezquita Abogados y Hoet, Peláez, Castillo & Duque. 

MARIA BOLIVAR

Nació en Maracaibo, estado Zulia en 1975 Abogada, egresada en 2002 de la Universidad del Zulia Junto a su familia tiene una panadería en la Curva de Molina en Maracaibo. En su propuesta de gobierno está la articulación del individuo en el proceso de darle vida al espíritu de la Constitución de 1999 de hacer de la democracia una protagónica y participativa. Inspira su postulación en proponer que el Estado no concentre el poder, sino que promueva la iniciativa privada y promueva el respeto por los derechos humanos. Respalda su aspiración el Partido Democrático Unido Por la Paz y La Libertad (Pdupl).

ORLANDO CHIRINOS

Nació en Santa Ana de Coro, estado Falcón en 1949. 

Desde la década del 70 se ha destacado en las huelgas textiles en los años 80 y 90, así como contra la denominada “burocracia sindical de la CTV”. 

Durante el 2002 jugó un papel importante en la resistencia al golpe de Estado y luego se destacó en la defensa de la industria petrolera. Fue uno de los fundadores de la Unión Nacional de Trabajadores (Unete), y en 2005 se convirtió en uno de los impulsores y principales referentes de la Corriente Clasista, Unitaria, Revolucionaria y Autónoma (C-cura), corriente sindical que terminó separándose de la naciente central sindical cuando esta fue cooptada, dividida y puesta al servicio del Estado. Es un dirigente sindical por más de 40 años. 

Plantea un “alternativa desde la izquierda”. Hasta el 2005 acompañó al presidente Chávez en desde la organización laboral. 

al momento de inscribir su candidatura dijo que se vio obligado a deslindarse de este proceso. Promete hacer un gobierno con los trabajadores y para los trabajadores. Para las elecciones del 7 de octubre es postulado por su organización que nace de la disidencia oficialista Partido Socialismo y Libertad. 

LUIS REYES

Nació en Falcón el 30 de octubre de 1959 

Es abogado e Ingeniero Civil. Se dedica al ejercicio privado de su profesión. Presidió el partido Joven, del que ya fue candidato presidencial en 2006, cuando obtuvo 0,4% de los votos. Aspiró ser miembro de la Asamblea Nacional Constituyente en 1999 y se postuló al Concejo Municipal de San Diego en el estado Carabobo, no ganó. Introdujo dos demandas ante el Tribunal Supremo de Justicia. Una contra los canales de televisión por solo dar cobertura desplegada a Hugo Chávez y Manuel Rosales en 2006 y al Consejo Nacional Electoral por permitir el uso de las morochas en las elecciones parlamentarias. Postulado por la Organización Renovadora Autentica (ORA). No tiene redes sociales ni página web. 

REINA SEQUERA

Nació en Caracas en 1963, es Licenciada en Educación (1992, Universidad Nacional Simón Rodríguez), actualmente Secretaria General de la Organización Política Nacional PODER LABORAL con el cual se postula como candidata a la Presidencia de la República.

Ha estado vinculada a las luchas laborales y políticas a favor de la clase obrera y trabajadora. La aspirante ha presentado su nombre en varias oportunidades a cargos de elección popular en las tarjetas del partido Poder Laboral. Ha sido candidata a presidenta de la CTV en el año 2001, postulada por un ala disidente del oficialista Frente de Trabajadores Bolivarianos-200. 

En el año 2010, Reina Sequera fue candidata a Diputada a la Asamblea Nacional en Antímano (Caracas) nominada por varios partidos de tendencia izquierdista, pero sin apego al chavismo (OPINA, PANA, PODER LABORAL, PIEDRA entre otros).

En el 2005 también se postuló en las parlamentarias de ese año a Diputada Parlamento Andino esta vez apoyada solo por su partido, Poder Laboral. 

Estimulación del niño

La estimulación del niño y la niña.

La Estimulación Temprana es mas que una variedad de ejercicios y masajes hacia tu bebe. El objetivo de la estimulación  temprana es ayudar en el proceso de formación. No  necesariamente depende de la edad del niño sino depende primordialmente de la oportunidad que se le haya dado al recibir estímulos ofrecerle una gama de experiencias que le permitirán formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.

El objetivo de la estimulación con un niño sano es brindarle la oportunidad de que tenga una estructura cerebral sana y fuerte {inteligencia (física e intelectual)}. Por medio de estímulos crecientes en intensidad, frecuencia y duración respetando el proceso ordenado y lógico con que se forma esta estructura.

El objetivo en un niño con lesión cerebral, hiperactividad, déficit de atención, estrabismo, dislexia, retraso o retardo mental, problemas de aprendizaje, problemas de lectura, con síndrome de Down, autismo etc. Es identificar en que parte de la estructura cerebral esta la lesión, que le esta ocasionando que su desarrollo se frene (retraso o retardo etc.) o sea deficiente, presentando uno o varios de estos síntomas de acuerdo a la lesión (hiperactividad, dislexia, etc.). 

Principios de la estimulación

En las últimas décadas se ha venido hablando cada vez más de estimulación y como cada tema en desarrollo, el proceso de prueba y error genera todo tipo de resultados, hasta que se encuentra el punto de equilibrio para que la estimulación sea segura y produzca los resultados esperados.

Es la Neurología la que con sus descubrimientos ha alimentado las intenciones de perfeccionar estrategias de estimulación para el desarrollo óptimo de las habilidades humanas. En este sentido citamos unas premisas para que ayuden a afrontar el asunto con mayor seguridad.

1. El cerebro crece con el uso.

2. Con respecto a las neuronas, o las usas o las pierdes.

3. El lenguaje para activar el cerebro es el estímulo.

Un aspecto muy importante para afrontar el tema de la estimulación adecuada es diferenciar las actividades meramente cerebrales, de las que implican una actividad física adicional.

Ventajas de la estimulación

En primer lugar, debemos tener conciencia de que los niños deben experimentar a través de los sentidos. Desde que nacen hasta aproximadamente la edad de 3 años ellos perciben el mundo con el tacto, los sonidos y el gusto, por eso debemos permitirles conocer su entorno por medio de la estimulación multisensorial: la música, juegos en el agua, colores, la psicomotricidad, etc.

Un niño que participa de su mundo, que se le permite moverse por él y que recibe la guía de sus padres para aumentar su curiosidad podrá aprender con mayor facilidad los conocimientos que vienen desde los 3 años en adelante, pues tiene una dimensión dinámica y completa que lo ayudará a relacionar todo nuevo conocimiento.

Importancia de la estimulación

·         Optimiza el desarrollo de los sentidos bases para su aprendizaje.

·         Asegura la salud física y mental del niño por nacer. 

·         Desarrolla la comunicación, lenguaje, vocabulario, coordinación viso motora, memoria, razonamiento e inteligencia social, funciones básicas para iniciar y continuar con éxito su educación.

·         Al estimular prenatal mente al niño por nacer logramos que en el futuro el o ella.

·         Sea explorador del mundo que lo rodea.

·         Sea curioso y amante de la investigación.

·         Aprenda que el mundo existe aunque no lo vea.

·         Tenga mejor concentración.

·         Forme buenos hábitos.

Tenga Agudeza perceptiva.

María Montessori - Materiales didácticos

María Montessori fue la primera mujer medico en Italia. Su práctica medica y sus observaciones clínicas la condujeron a analizar como los niños aprenden en el ambiente.

El aporte principal de Montessori para el mundo ha sido la del método Montessoriano en el que los niños aprenden a leer, sumar, contar y escribir por si mismos, sin ayuda de los adultos.

El método Montessori esta basado en investigaciones científicas relacionadas con la capacidad (casi sin esfuerzo) de los niños para absorber conocimiento de sus alrededores, así como el interés que estos tenían por materiales que se pudieran manipular. Cada pedazo de equipo, cada ejercicio, cada método montessori desarrollado, fue basado en lo que ella observo que hacían naturalmente, es decir, por si mismos, sin ayuda de los adultos. 

Basándose en los mismos conceptos de pierocentrismo, individualidad y autoeducación trabajo de forma sistemática la educación de los sentidos y la educación de los procesos intelectuales, a través de materiales estructurados como la torre rosa o el tablero excavado.

María Montessori busca la creación de un ambiente donde la infancia se sienta feliz, y en donde todo esté adaptado a sus posibilidades y grado de desarrollo. Comienza para ello por adaptar el espacio y los objetos.

Ellos mismos serán los responsables de ese espacio y de sus objetos, mediante lo que Montessori llama ejercicios para la vida práctica , que enseñan al niño a cuidar de sí mismo (vestirse, peinarse...) y del ambiente. Además, le ayudan a saber adaptarse al medio (coser, lavar, regar las plantas, planchar, barrer,...). Así el niño será capaz de lograr el dominio de sí mismo y de su entorno.

Grupos de ejercicios para la vida practica

-Cuidado del ambiente: aquí se pueden trabajar una gran variedad de acciones como transportar una silla, un taburete, una mesa; colocar prendas de vestir en un perchero, doblar servilletas, ropa blanca, toallas, etc; verter agua, arroz, arena; lavar y secar una mesa, silla, plato, vaso, taza, suelo, quitar el polvo con un paño o plumero; barrer con escoba ...; y también, cuidar a los animales como pueden ser los pájaros, las tortugas, las gallinas(recoger los huevos), los peces...

-Cuidados de la persona: en este caso, algunas de las tareas que se pueden llevar a cabo son: abrochar y desabrochar zapatos, vestidos, delantales; vestirse y desvestirse doblando la ropa correctamente; lavarse las manos, los dientes, bañarse...; cepillar vestidos quitándole las manchas, cepillar el pelo; limpiar los zapatos y comportarse con corrección en la mesa.

Características de los materiales

Potencia el desarrollo de los sentidos: Para ella el objetivo de la educación en los pequeños es la ejercitación de los sentidos, en todas sus formas.

Son auto correctivos: los materiales están diseñados y elaborados de tal manera que el niño pueda usarlos y comprobar su aprendizaje. Puede saber si ha cometido un error sin la necesidad  de la maestra.

 Están agrupados por dificultad. Dentro de cada grupo el niño puede elegir qué hacer, pero sin saltarse las etapas, es decir siguiendo un orden de dificultad, el niño podrá elegir el material que quiera, marcando su ritmo de aprendizaje.

Agrupamiento de los materiales

·         Materiales para la vida práctica

·         Materiales para la educación de los sentidos

·         Materiales para el aprendizaje del lenguaje oral, de lectura, escritura y cálculo

Rincón de los juegos

María Montessori crea espacios en donde se les ofrece diversos materiales como hemos visto para que el niño desarrolle sus capacidades de la manera más global posible, es por ello, que en el propio aula divide los espacios donde se desarrollan diversos juegos y tareas de una forma libre y responsable. Así mismo son los espacios educativos por excelencia.

La organización de los rincones supone la creación de espacios dentro del aula.

Tipos de rincones

·         Rincón del juego simbólico

·         Rincón de construcciones en el suelo

·         Rincón de psicomotricidad

·         El rincón de plástica

·         El rincón de biblioteca

·         El rincón de los juegos didácticos

Montessori en la actualidad

En la actualidad, existen varios colegios Montessori. Sin embargo muchos no llevan a cabo su método íntegramente, inclusive hay algunos que utilizan su nombre sin tener en cuenta su filosofía.

Paginas que nos hablan un poco mas de María Montessori

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm#La_importancia_de_los_materiales_did%C3%A1cticos_

http://html.rincondelvago.com/maria-montessori.html

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/PILAR_RAMIREZ_2.pdf

Objetivos que persiguen las instituciones educativas en el proceso de enseñanza – aprendizaje

Introducción

La estructura curricular de la Educación Inicial responde a sus finalidades y objetivos, así como los preceptos constitucionales referidos a educación, multiculturalidad y ciudadanía. Se presenta los elementos curriculares que guían la práctica pedagógica considerando los aspectos que persiguen potenciar el desarrollo y el aprendizaje en diferentes ambientes educativos y en diversos contextos sociales y culturales. Todo ello en concordancia con los aportes de los actores educativos del proceso de construcción colectiva curricular en todo el país.

Objetivos que persiguen las instituciones educativas en el proceso de enseñanza – aprendizaje

El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. El énfasis recae en el desfase existente entre, por una parte, las elevadas expectativas de cambio y mejora de la educación escolar generada por estas tecnologías, y por otra, los limitados avances conseguidos hasta el momento. 

Los objetivos que persiguen las instituciones son:

j       Contribuir al aprendizaje y al desarrollo integral de niños y niñas, desde su gestación hasta los 6 años o de su ingreso a la Educación Básica, como sujetos de derechos y garantías, en función de sus intereses, sus potencialidades y el contexto social y cultural en el cual se desenvuelven.

j       Formar niños y niñas, sanos (as), participativos (as), creativos (as), espontáneos (as), capaces de pensar por sí mismos (as), de tomar decisiones, de resolver problemas y de desenvolverse armoniosamente en diferentes contextos. Con valores de identidad personal, cultural, local y nacional, de respeto y cuidado del entorno, de amor por el trabajo, de libertad, de justicia, de honestidad, de comprensión, de tolerancia y convivencia.

j       Favorecer el desarrollo de la identidad de niñas y niños en el respeto a su dignidad y sus diferencias individuales, sociales, económicas, culturales, lingüísticas y religiosas.

j       Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan a los niños y niñas, fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos (as), creativos (as), dignos (as), capaces de construir conocimientos, de comunicarse, de participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los demás.

j       Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la Educación Inicial a los niños y niñas en situación de riesgo y necesidades especiales.

j       Realizar tareas y actividades de aprendizaje o determinados aspectos o partes de las mismas (preparar presentaciones, redactar informes, organizar datos, etc.).

j       Elaborar y mantener registros de las actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas, de su desarrollo, de la participación que han tenido en ellas los estudiantes y de sus productos o resultados.

j       Acceder a repositorios de contenidos que utilizan diferentes formas y sistemas de representación (materiales multimedia e hipermedia, simulaciones, etc.).

j       Facilitar experiencias que permitan las bases para el desarrollo de una persona autónoma.

j       Facilitar el desarrollo físico, cognoscitivo, socioemocional, psicomotor, y del lenguaje moral del niño y por ende, el pleno desarrollo de su personalidad.

j       Facilitar la participación activa del niño en su proceso de aprendizaje.

j       Favorecer el desarrollo de las habilidades y destrezas que están en la base de los aprendizajes y experiencias educativas posteriores.

j       Apoyar a la familia y la comunidad en el proceso educativo de sus hijos.

j       Fomentar actitudes que favorezcan la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, así como el uso racional de los recursos naturales.

j       Iniciar al niño en la valoración de la identidad nacional y del espíritu del trabajo, aspectos básicos que le permiten participar luego en una sociedad democrática y solidaria.

j       Unificar criterios al proceso enseñanza­-aprendizaje en el hogar.

j       Establecer horarios para realizar tareas en el hogar.

j       Intercambiar ideas y experiencias en cuanto a cómo brindar apoyo en las actividades de enseñanza aprendizaje en el hogar.

j       Dar apoyo a la familia en condiciones especiales.

j       Integrar a la familia en las actividades en el aula.

j       Fortalecer en la familia en transición de los valores.

j       Motivar a los padres y representantes para que se integren al proceso de enseñanza aprendizaje.

Conclusión

Este informe demuestra que las instituciones educativas para poder lograr o alcanzar su proceso de enseñanza – aprendizaje es importante reforzar en el hogar, bien sea, con valores; los valores darán una clave importante en este proceso.

Pero no solo trata de los valores, también se le debe inculcar al niño y niña hábitos de estudios (horario, espacio, etc.) de manera que el niño y la niña mantengan un ritmo satisfactorio y su aprendizaje sea de gran provecho para un futuro.

Importancia de las Pasantías

Las pasantías son la primera experiencia laboral que realiza el estudiante en el transcurso de la carrera académica, de allí su gran importancia, pues este pone en practica todos los conocimientos adquiridos, enfatiza y mejora procesos, ya que con la experiencia que va desarrollando aclara dudas y refuerza contenidos.
Esta fase de pasantía ha presentado un complemento indispensable para la educación del alumno debido a esto se le ha permitido aumentar la experiencia laboral.

Comunicación, lenguaje y pensamiento

Comunicación, lenguaje y pensamiento

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.

El lenguaje  se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero también gestos y señas, así como signos gráficos). Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje por el ser humano, y la filogenia.

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.

Pensamiento en la comunicación

Es la función de expresión del pensamiento en forma escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolución de problemas.

El pensamiento lógico es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.

Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos sólo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento lógico no puede enseñarse de forma directa. En cambio, se desarrolla mientras el sujeto interactúa con el medio ambiente.

Importancia del manejo metodológico y la comunicación

La comunicación es uno de los pilares básicos en los que se apoya cualquier tipo de relación humana y es provechosa en prácticamente todas las esferas de la actividad humana. Es crucial para el bienestar personal, para las relaciones íntimas, nos ayuda a superar situaciones delicadas, resolver conflictos, expresar sentimientos, defender nuestros intereses, evitar malas interpretaciones, etc.

Problemas Económicos en Venezuela

En el siguiente ensayo hablaremos sobre los problemas económicos en Venezuela, daré mi punto de vista de ambas caras de moneda a nivel monetario (el comerciante y el consumidor).

Los problemas económicos que presenta Venezuela son: la inflación, el desempleo, la devaluación, el déficit fiscal, la inseguridad, entre otros; recordando así que pasamos por un control de cambio, donde la economía se ve severamente afectada por falta de divisas.

Un ciudadano de clase media, depende de su empleo para poder sostener a su familia, es decir, el venezolano promedio que tiene un salario mínimo no cubre las necesidades del hogar y bienes y servicios (agua, luz, teléfono, alimentación, colegio, salud, entre otros). El principal problema económico que daña el bolsillo del venezolano es la inflación; aumenta los productos más no el salario. De igual manera, sabe que aunque su salario aumente, la inflación siempre será superior a este y, a su vez su poder de compra sigue disminuyendo.

Por otro lado, esta el comerciante que además de luchar contra la inflación también debe estar atento a un problema aun mayor, el control de cambio. Los dueños de negocios necesitan las divisas para que sus negocios prosperen, este no este el caso de Venezuela, donde algunos negocios deben acudir al mercado negro o a un dólar paralelo para solventar las importaciones que necesita el mismo. Este también debe atacar otro gran problema como es “la escasez”, no solo en los productos sino también de divisas para poder obtener mercancía y su inventario sea provechoso, tanto para la empresa privada como para el consumidor.

Tenemos un problema cultural y social, donde el desempleo lleva al venezolano a otras alternativas, como: la economía informal, la inseguridad, entre otros. La economía informal afecta gravemente a la economía de Venezuela, ya que mientras los comerciantes pagan: IVA, luz, impuestos, entre otros; el comerciante informal no lo hace, sumado a que dejan en mal estado las calles y aceras de la comunidad, entorpeciendo el tránsito peatonal.

¡Ah! La corrupción, que roba el presupuesto nacional y nos deja sin: mejores hospitales, carreteras, aceras, servicios públicos, etc. que cubran las necesidades de los venezolanos.

Por otra parte vemos la educación, una persona recién graduada de bachiller tendrá un gran problema; ¿Cómo pagaré la universidad, si NO quedo en una pública?; es una gran problemática que afecta a los venezolanos por falta de universidades gratuitas, ya que las universidades privadas poseen costos muy elevados. En Venezuela tenemos pocas universidades públicas donde no hay presupuesto para la educación superior.

Y seguimos con los problemas en el país, una persona que ya desea ejercer su profesión, no consigue empleo; porque es necesario tener experiencia laboral, ahora me pregunto ¿Cómo tendremos experiencia sino nos dejan intentarlo? ¿Cómo sabremos si lo sabemos hacer, si no nos dan trabajo? Grandes incógnitas y sin una buena respuesta que la sustente. Gracias a Dios ahora los estudiantes contamos con la práctica profesional, también llamada pasantía, ya que con estas horas podemos lograr un poco de experiencia, que a su vez es validada en el currículo.